Parcours RH – 4 modules e-learning + 1 classe virtuelle
Bienvenue au parcours de formation « Parcours RH »
Public : Tout agent administratif en charge de la gestion administrative du personnel, en poste ou nouvellement arrivé.
Durée estimée : Environ 2h30 (30 à 45 min chacun ) + 1 classe virtuelle d’1h30
Objectifs pédagogiques :
L’objectif est d’accompagner la montée en compétences des personnels administratifs de manière opérationnelle sur la gestion du temps de travail, de l’absentéisme, de l’assurance chômage ainsi que sur la veille réglementaire.
- Identifier les principes et fondamentaux de la gestion RH dans la fonction publique.
- Traduire les opérations de base liées à la gestion et au traitement de l’absentéisme.
- Traduire les opérations de base liées à la gestion et au traitement du temps de travail.
- Situer les principes, étapes et spécificités de l’assurance chômage dans la fonction publique hospitalière.
- Situer les évolutions réglementaires en RH et dans la gestion des dossiers du personnel.
Description :
Un module généraliste : (obligatoire pour accéder aux modules suivants)
- Les fondamentaux de la gestion administrative du personnel
- La gestion de l’absentéisme
- La gestion du temps de travail
- La gestion de l’assurance chômage
Un module complémentaire sous forme de classe virtuelle d’1h30 consacré :
- Aux grades et aux avancements
- Aux actualités réglementaires en RH et gestion du personnel.
Accessibilité : Via inscription institutionnelle
Découvrez le Teaser :
Bienvenue dans votre parcours « Les fondamentaux de la laïcité » à destination des agents de la fonction publique.
La laïcité, tout le monde en parle mais quelles sont ses implications pour les agents publics dans leur quotidien professionnel ? C'est ce que vous découvrirez dans cette formation dont les objectifs pédagogiques sont les suivants :
- Définir les composantes de la laïcité, le principe de neutralité et son positionnement par rapport aux valeurs de la République ;
- Situer les principes de la laïcité à partir de repères historiques et juridiques afin d’expliciter les enjeux actuels ;
- Connaître le sens et la portée du principe de laïcité dans les services publics afin d’identifier les difficultés en situation professionnelle et d’adopter un positionnement adéquat ;
- Identifier les principes et normes juridiques caractérisant les droits et obligations des agents en matière de laïcité ainsi que les règles applicables aux usagers du service public ;
- Analyser une situation du point de vue des principes de la laïcité pour adapter et graduer son action ;
- Identifier les acteurs de la laïcité de l’État au sein de la Fonction Publique.
Cette formation s'inscrit dans le cadre de la loi n° 2021-1109 confortant le respect des principes de la République rendant obligatoire la formation des agents publics au principe de laïcité. Le comité interministériel de la laïcité (CIL) du 15 juillet 2021, placé sous la présidence du Premier ministre, a arrêté 17 mesures visant à garantir le respect et la promotion du principe de laïcité et de neutralité des services publics. Parmi ces mesures, figure la formation de 100% des agents publics d’ici 2025 (mesures 5 et 6).
La durée estimée du parcours est de 2H15.
Bienvenue dans votre module « Série H ».
La gestion du Handicap au travail est un enjeu pour les établissements de la FPH, afin de changer les représentations sur le sujet, d’intégrer les personnes en situation de handicap et d’accompagner au maintien dans l’emploi des agents.
Le rôle du personnel d’encadrement est fondamental dans l’accompagnement des agents concernés par une problématique de santé. Leurs responsabilités managériales en matière de gestion du handicap les amènent à jouer un rôle en matière de :
- Prévention des situations de restriction d’aptitude ou d’inaptitude et éviter leur aggravation,
- Traitement et suivi des situations de maintien dans l’emploi dans le respect de l’individu et de ses choix,
- Assurance du bon déroulement de carrière et de l’absence de pénalisation des personnels en situation de handicap.
Dans cette perspective, l’ANFH met à disposition du personnel d’encadrement des établissements un serious game qui doit permettre d’acquérir des connaissances et des compétences au sujet de la gestion du Handicap au travail.
Les objectifs pédagogiques du module sont les suivants :
- Comprendre la notion de situation de handicap,
- Appréhender la diversité des handicaps,
- Dédramatiser la notion de handicap et les aspects qu’il recouvre,
- Connaître le rôle des acteurs internes et externes,
- Identifier les bonnes pratiques en matière d’accueil et d’accompagnement d’un agent en situation de handicap,
- Adapter son comportement selon les situations rencontrées.
Bienvenue dans votre parcours « Soins sans consentement ».
Ce parcours est accès sur le cadre légal des soins sans consentement, intégrant les principaux questionnements éthiques et déontologiques. Il s'adresse aux Médecins, personnels soignants, secrétaires médicales (AMA), cadres (Santé et direction), personnels administratifs chargés de ces questions et assistants sociaux.
Ce parcours se présente sous la forme d'un serious game. Cette modalité pédagogique basée sur le jeu vous amènera à prendre des décisions selon les situations rencontrées via différentes activités interactives. Au tout début du parcours, vous serez amené(e) à répondre à plusieurs questions afin de situer votre niveau de connaissances dans le domaine. Puis, vous parcourrez 3 cas couplant à chaque fois des modules d'apports réglementaires avec des modules de mise en situation pratique.
Les objectifs pédagogiques de ce parcours sont les suivants :
- Maîtriser l’ensemble des dispositions relatives à l’Hospitalisation sous contrainte,
- Maîtriser les dispositions de la loi du 27 septembre 2013 sur les obligations et l’organisation des établissements de santé.
A l'issue de ce parcours vous maîtriserez les étapes du processus de soins sans consentement, les points clés et les risques d'erreur. Ces objectifs seront évalués via un quiz final récapitulant l'ensemble des apprentissages par modules et par thèmes.
La durée estimée du parcours est d’environ 8 heures, avec des modules de 30 minutes : 15 minutes d’apports de connaissances théoriques et 15 minutes de mise en situation (séquence de jeu).
Bienvenue dans votre module « Animer une formation à distance ».
Le contexte sanitaire a contraint l’ensemble du système de formation à adapter ses pratiques, notamment en matière d’animation des actions.
Il semble ainsi opportun de former les agents assurant des missions de formation à la pratique du distanciel.
D’autre part, former les formateurs des établissements de la FPH sur cette thématique pourrait concourir à l’atteinte du niveau de conformité attendu sur l’indicateur 25 du référentiel Qualiopi, pour un établissement souhaitant s’engager dans la démarche de certification.
Modalités pédagogiques : Blended Learning :
- Temps synchrones : Outils collaboratifs pour dynamiser et miser sur « l'expérience utilisateur » : Brainstormings et ateliers participatifs, Travaux de groupes, exercices pratiques, analyse de pratiques et partage d’expériences, analyse des pistes d’évolution, Word Café, Arbre à post-it, création d’une check-list, Quiz collectif et Etudes de cas ;
- Temps asynchrones/E-Learning : Podcasts, vidéos d’experts, ressources téléchargeables, des activités interactives et des quiz de connaissances et validations des acquis ;
- Consultation du module E-Learning de l’ANFH intitulé « La formation digitale dans la FPH ».
Public :
- Formateurs internes quel que soit le métier
- Equipes pédagogiques des instituts de formations paramédicales.
Description : Il s'agit donc ici du module E-Learning
- Partage d’expériences d’actions concrètes mises en place
- Etude de cas d’un module E-learning.
Durée : 3h
Objectifs pédagogiques de la formation :
- Identifier les processus à l'œuvre dans l'apprentissage des adultes, les méthodes favorisant cet apprentissage (innovations pédagogiques)
- Comprendre et analyser les adaptations nécessaires au passage d’une formation en présentiel au format distanciel
- Se positionner sur la pertinence du passage du format présentiel au format distanciel de ses propres formations, (thématiques/contenus/impacts souhaités/public cible)
- Découvrir des solutions pédagogiques distancielles
- Mobiliser les méthodes et outils pédagogiques adaptés
- Utiliser différents supports techniques / technologiques adaptés
- Ajuster sa posture en tant que formateur.